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什么才是真实的学习SEO学习师从百度才是

发布时间:2019-05-15 03:29:12

1 : SEO学习师从百度才是正途

关于seo学习途径,之前提及过,SEO学习的途径只有两个:自学seo+参加seo培训。这两种seo学习的途径无好坏之分,只存在利益区分和时效性罢了。小傻哥个人认为,参加seo培训是学习seo的方式,可以快速掌握seo技能,重要的在于可以取得大量的 人脉,有条件的可以尝试,这个我不多说,今天小傻哥以1个自学SEO两年的SEO爱好者身份重点和大家谈谈如何快速自学seo。

说起自学SEO,无外乎存在以下几点问题:

1.如何自学SEO技术?

2.自学SEO遇到问题怎样办?

3.如何确认自学了解到的知识是正确的?

以上几个问题,几近所有自学SEO的新手站长都遇到过,小傻哥以自己的经验来和大家谈谈这3个问题的解决之道。

1:如何自学seo?

自学seo的弊端就是无人系统指点,新人无从学起,不知道学习甚么,茫无头绪。遇到这个问题,大家可以百度SEO培训,找到排名前几的站,1般这些培训站都展开公益seo培训的,有公然的培训课程表,找到他们的课程表,下载,保存,依照这个目录去学习。

2:自学seo遇到问题怎样办?

这或许是大家自学SEO比较忧愁的问题了,许多新手站长抱怨遇到SEO问题没人解答,问他人也很少有人回答之类的。小傻哥认为,抱怨是不起任何作用的,没有人有义务免费回答你的问题,人家回答,记得感激。不回答,请不要怨恨,或许人家在忙。解决这个问题的办法就是百度。百度1下,你就知道,你遇到的问题很多人都遇到且已提供解决方案了,不要总是遇到问题就忙着问他人,这不是甚么好习惯。百度不知道以后,再去请教他人,总有人愿意回答的,没人愿意请来我博客留言。

3:如何确认自学了解到的知识是正确的?

这个问题很好解决,1般基础性的名词和术语是不会有甚么争议的,对有争议或疑惑的问题,还是百度,看看同类问题他人的观点,或去权威的SEO站点比如seowhy查询资料,亦或在SEO书籍中搜索相干结果。以上两点没法解决以后,利用微博@行业名流或在各大论坛发帖咨询。

以上就是站1排精英营销团队田银福总结的如何自学SEO的方法,归根就是:SEO学习,百度1下,你就知道!希望大家能够通过自己的努力学会SEO。

本文由站1排精英营销团队成员田银福原创,转载请注明版权SEO顾问,尊重知识产权,请勿私自撤消链接。

2 : 学会收回眼光,才是真实的有眼光

『人生哲理』1句无意的话,也许引发1场纷争;1句善意的话,也许能让人心生美好。培植1个人需要千言万语;毁灭1个人只需要1句话。谨慎出言,才能少生事端;3思量行,才会少生遗憾。1句话,很轻,也很重;1句话,很普通,也很珍贵。心中有尺,口中才有度;人有谦卑,考虑再出言。人人都有不足,犹如有缺口的杯子,只要你不从缺口处去看,杯子就是完全的。所以,多欣赏他人的优点,少1份指责,要知道本身也有很多不足。

与其眼睛盯着他人的优点羡慕、妒忌,不如把眼光收回,低下头来认真学习;与其把时间浪费在怎样不让他人比自己强上,不如暗自努力,让自己成为强的人。人很多时候都是注意他人太多,看自己太少,所以才会患得患失。其实,仔细想想,他人如何,跟我们1点都没关系,我们又何必由于他人的动态而影响自己的情绪呢?专注他人不如专注自己;看好他人不如看好自己。希望他人的成绩带给自己幸[)福感,不如给他人带去幸福感。学会收回眼光,才是真实的有眼光。

本身的品味决定了自己的环境、身旁的朋友。当你抱怨本身运气不如他人,或是遇不到好的朋友时,应当审视自己,静下心来与自己对话,先问问自己要甚么,再问问自己有甚么。事不想不通,人不问不明,经常观心自省,才不会迷失自己;常常独处、捋清,才知道自己的方向。学会摒弃让自己裹足不前的思想和观点;清算1些让自己产生负面情绪的人和回想。有所舍弃,才有所更新;有所吐故,才有所纳新;有所断交,才有所至交。

遇事没必要忙乱,看人没必要果断。心静才可听到万物的声音;心清才可看到人的本质。假定你想对某人某事作出定论时,无妨等1等再说,事物总会充满未知的变数,你所看到的、听到的,未必就是真的。假若听到背后言,无妨听听,若自己有错,尽快改正;若自己没错,大可1笑而过。人的痛苦源于计较,计较得越多,心越累;在意得越多,心越伤。苏醒,是1种理智;胡涂,是1种智慧。当你回头看曾让你气愤的事,却发现不值1提;当你回想往昔的痛苦不堪,原来1切都风轻云淡。人不怕他人对自己酿成的伤害,而怕自己对自己的不放过。看不开,苦的是自己;想不开,伤的是自己。心如1叶轻舟,除自己,无人能渡。

不是所有的人都能成为朋友,不是所有的心都真诚。有些人,不值得掏心掏肺;有些事,不值得付出真心。遇到怀疑你的,你的真诚就是谎言,所以要学会沉默;遇到对你心怀歹意的,你的仁慈就是软弱,所以要学会阔别;遇到轻视你的,你的分量再重也会轻如鸿毛,所以没必要浪费时间。爱你的不需要解释,由于知道;不爱你的没必要解释,由于不值得。

有些人,看淡是缘,珍惜是仇;有些事,胡涂是爱,捋清是恨。缘来缘去都随缘,来了走了都随便。嘲笑他人的时候,想想自己有甚么资历;刻薄他人的时候,想想自己有什么本事。不晓得尊重他人,只会遭来轻视;妄自尊大的人,实际上是1种自卑的表现。眼睛总看他人,必将会少看路;心术总琢磨他人,必将会忘记自己。

当你得意时,已失去了本来的资本;当你夸耀时,已失去了他人的畏敬。目空1切只会心外摔跤,自鸣得意只会让人生厌。心有1面镜子,照他人之前先照自己;人有1份自知,责他人之前问问己心。眼长前面,耳长两边,原来是希望人心向上;人有1张嘴,却有两只手,原来做比说重要。内秀的人用心不用嘴,浮浅的人用嘴不用心。

1个人的幸福不是“被爱”,而是本身具有了“被爱”的资本。希望他人爱自己的时候,问问自己有甚么值得他人爱的。如果你没有靓丽的容颜,那你就得有温和的脾气;如果你没有温和的脾气,那你就得有丰富的知识;如果你没有丰富的知识,那你就得有生存的能力;如果你连生存的能力都没有,那你就得有勤劳的双手。如果你又懒又丑,又没知识又没修养,那就趁早打消会有人爱你的动机,由于那种可能比中6合彩的机率还小,没有谁会喜欢1个1无是处的人。

生命,是有限的;选择,是自由的;心情,是欢愉的。为名,名会捆住人的手;为利,利会让人放下尊严。1生何其短,弹指1瞬间,如过隙白驹。没必要刻意逢迎谁,没必要委曲改变自己。如果你认为正确的路,那你就去走;如果你认为值得爱的人,那就大胆的爱。心之快乐,莫过于有1方属于自己的天地;人之快乐,莫过于可以做自己的主人。人生1场梦,梦里梦外做自己;世事1场空,名空利空心不空。人生,是自己的;情绪,是附加的。

3 : 科学“容错机制”才是真“撑腰”

科学“容错机制”才是真“撑腰”

4川省委办、省政府办日前印发《关于充分调动干部积极性鼓励改革创新干事创业的意见(试行)》。《意见》提出,在全面从严治党进程中,既要把纪律挺在前面,又要为改革创新者撑腰鼓劲,并提出干部容错免责的7类情形。(7月11日人民-人民)

日前4川出台《意见》,旨在充分调动干部积极性鼓励改革创新干事创业,强调正风肃纪与鼓励干事创业并行不悖、相得益彰,并亮明干部容错免责的7类情形,为干部划出规矩“红线”,指出纪律“雷区”,使干部深知甚么可以做、什么不可以做,为敢为者能为者消除了后顾之忧,清除思想禁锢,既把纪律挺在前面,又充分鼓励敢为有为,这样的科学“容错机制”无疑是为改革创新者真“撑腰”。

科学的“容错机制”不是1味的容错,关键是明确容错的内容和边界。《意见》规定,容错机制辨别对待探索失误和背游记为。1些干部之所以耽忧,也正是把这两种行动混为1谈。甚么样的毛病属于免责的?法律法规、党章党规没有明确制止的;符合国家大政方针和地方党委政府决策部署的;没有为个人、他人谋取私利,没有为单位或小团体谋取不正当利益等7类。明显,7类情形对可以容错免责的情况进行了极为明细的肯定,各位党员干部以之比较检视本身言行,就可以极为清晰的了解所作所为究竟是探索失误还是背游记为,是不是可以避免责。

科学的“容错机制”对容错免责情形的认定的程序是严格依规依法依纪、极其周密、客观、公正、公道并经得起监督的。认定原则坚持集体研究、集体决策;程序上,按干部管理权限,向实行问责的机关提出书面申请;肯定免责后的,按规定从多个方面免予问责、处罚或从轻、减轻处罚;并划出“底线”,建立澄清保护机制,坚决查处诬告陷害; 明晰诬陷陷害与错告误告行动的政策界限,为容错机制明确框架。

科学“容错机制”才是真“撑腰”。108大以来,各类束缚和规范党员干部言行的规矩制度愈来愈周密。1些党员干部乃至感叹,如今动辄则咎,简直官不聊生,惧怕当“出头鸟”。与其因敢作敢为而被问责诬陷,不如安分守己、明哲保身,只要强当“出头鸟”,自然就减少被问责的风险。却不知,这类思想何其偏颇?又何其毛病?如今,各项改革和战略决策部署都需各级党员干部敢作为能作为、为党和人民的事业开辟崭新格局。构建“容错机制”,旨在各级党员干部干事创业、勇于创新、锐意改革,而不是让干部畏首畏尾、瞻前顾后。让“容错机制”更科学,就是要明晰容错机制的边界,明确容错机制的范围和内容,让干部干事更加有规可依有制可循。(文/伍文胥)( 文章浏览: )

4 : 不用花钱就可以得到的英语学习法(享受英语才是真)!

P. K. Kuhl教授1生研究的结论,如果用简单的概括,就是1句话:对外语初学者而言,你听到的外语声音,实际是凝听错觉产生的“声音”——根本不是你要学习的外语的声音;这不是英国人或美国人说错了,而是你听错了,声音从你的耳朵到你的大脑的进程中,已被扭曲改造了,被你的大脑里完全毛病的语音表征系统扭曲改造了。P. K. Kuhl 在她的论文中特别用了1个词 WARP,非常清楚地告知其他专家和外语教师,所有的人在学习外语的早期,他或她所凝听到的声音,是歪破的外语。

这是徐老师不厌其烦,大厌其烦、太厌其烦的系列文章之1。  太多的中国青年,把没有学好英语作为心头之痛。曾努力学过英语而未学好的中年人,乃至将此作为终生之痛(很多410岁以上的中小学教师对我这么说)。  这里就产生了1个问题:是谁阻碍了你学好英语?  有多种缘由,其中1个重要缘由是当前国内国际流行的各种英语教学方法,存在这根本性的毛病(它们并不是1无是处,它们都有正确的成分与价值,但它们都存在共同的根本性的毛病),而学习方法的根本毛病,又来自于专家教师群体对亘古的常识视而不见。  这亘古的常识主要有两条:

第1条:语言是人与生俱来的自学能力,不充分利用此自学能力,而弄出5花8门的英语教学法,恰正是南辕北辙。

第2条:语言是人与生俱来的自学能力,而这自学能力,完全建立在能听懂语音流的基础之上,简言之,这自学能力建立在听力之上;如果听力不过关,那末人的语言自学能力,就无从发挥。

因此,任何自然的正确的恰当的语言学习法,必须坚持凝听先行、凝听为纲,而不是听说读写并行。我们再1次强调,世界上各种主流英语教学法,都犯了基本方向的毛病。  为何凝听在外语学习中具有本原的重要性,这个大问题,答案如此简单,读者或许不太相信。在《徐老师原典英语自学法》1书中的第2章和第3章,及第1章部分内容,已有全面深入的分析和回答,拜托各位真正想学好英语青少年仔细阅读思考。同时,凝听先行这个环节太重要,很多学生也许借不到这本书,因此这里再做1些通俗的讨论。

1. 凝听在语言交换中占据45%的比重,远高于口语或浏览

1. 重复又重复——回归亘古的常识  我们重复强调这个常识:语言学习是人与生俱来的内在能力。  我们特别强调另外一个常识:人的与生俱来的语言学习能力,必须在外界语言信息的延续输入刺激下,才能够激活与发展。  换言之:人的与生俱来的语言学习能力,建立在首先能听懂他人话语的基础上。  这两者都是是常识中的常识。如果剥夺了外界的语言输入,或如果学习者(语言使用者)不能利用外界的语言输入信息,那末,他或她就没法延续发展自己的语言能力,并且,本来已掌握的语言能力,也会堕落。不但心理语言学中大量的案例,表明初期被剥夺了人类语言环境的儿童,后续的语言发展产生严重障碍,而且,获得成熟发展的语言能力的人,1旦长时间被剥夺语言环境,其语言能力也会产生障碍。1如鲁滨孙飘流记中的主人公。  1个成人,即使不读书不看报,其语言能力也不会明显的衰退。为什么?由于他或她每天都会大量地通过凝听来接受语言信息。例如,与亲友的交换,听广播,听歌曲,看电视剧看到深更半夜,等等等。  语言交换包括听说读写4种主要方式。就语言交换(communication)的客观状态而言,学界普遍接受的1个结论,而又常常被教师和学生疏忽的现象,来自美国学者Wilt和Rankin各自的研究⑴。这两个研究取得的数据是1致的:在个体苏醒的时候,平均有百分之710以上的时段从事语言交换;这其中,听说读写4种情势的交换各占45%,30%,16%和9%。换言之,凝听方式的交换占了将近1半的时段,听+说占了4分之3的时段。这意味着听与说是语言自学能力发展的主要的渠道,其中又以凝听占重要位置。正由于人们能够绝不费力地听懂母语,不论是专注凝听还是随便凝听,都能听懂,这样在平常生活的交换中45%的时段,凝听成为人们有效获得信息的方式,同时成为成为语言自学能力永不衰减的缘由。  再清楚不过的常识,外界语言信息的刺激,有两“大”来源。  第1, 通过凝听获得的语言信息。在时间比例中占45%。  第2, 通过浏览获得的语言信息。在时间比例中占16%。  前者是后者的近3倍。换言之,前者是真实的“大哥哥”,后者是“小弟弟” 外界语言信息的刺激,真实的大来源是凝听,阅读仅仅是小来源。  常识,和心理语言学的大量研究(这里不展开讨论),都清清楚楚地告知人们,通过凝听获得语言信息,并以此在大脑中建立目标语言的正确的语音流表达模式,是阅读的基础。  由此,中国英语教学的整体模式:重书面语轻听说,重浏览轻凝听,犯了两大基本毛病  A. 本末颠倒,舍本逐末  B. 拣了芝麻丢了西瓜 (45% VS 16% )

2. 1个比喻  换言之,语言能力的进步,有两个发动机(推动力):凝听与浏览,其中,凝听是本原的大发动机,阅读是派生的次要小发动机。后者建立在前者的基础之上。(即便是母语教学的研究都证实,在学龄前期口语发展良好的儿童,学龄期书面语普遍发展的更好;学龄前期口语发展不良的儿童,学龄期书面语学习就产生种种困难,包括数学学习等等)  可以做1个其实不完全恰当的类比,但这些类比能有所启发。  凝听与浏览,可以看作是古代海上船舰的两大“动力”,前者是风帆,后者是划浆。如果只有划桨而不利用风帆,那末,任何船长水手都没法远航。  中国人学英语核心的障碍,在于他们凝听不过关,没法通太轻轻松松地凝听而获得英语语言信息,从而自发性地提升自己的英语能力。  我们反复强调,凝听而自我发展语言能力,是人独有的与生俱来的内在能力,是文盲都具有的能力。但在中国人的外语教学中,它被严重的忽视了。  如果学生凝听过关了,能够比较轻松地凝听与欣赏,例如BBC/ VOA /CNN /DISCOVERY /NATIONAL GEOGRAPHY 频道的节目,能够比较轻松地观赏英语版的Kung Fu Panda或Harry Potter 或Mission Impossible 等等等等,那末教师还要担心他或她的英语能力与成绩吗?

2.你知道凝听错觉吗?你知道歪破(Warp)英语吗?

凝听不过关,在教学体系中,表现为对凝听的重视非常不够,目前国际上各种主要英语教学流派都普遍存在这个问题(这个话题以后展开讨论)。这里,我们分析1下凝听能力不过关在“技术层面”的缘由。  要听懂人类的话语,简单地辨别,有5个层次  第1个层次,清晰地辨别出音素(小的语音单位,如单辅音单元音)、音素组合,音节等等。  第2个层次,在基本语音加工的基础上,能够胜任单词切分,和跨音节跨单词的腔调模式(prosodic ) 。  第3个层次,检索或激活或推测单词及词组的含义  第4个层次,能够根据句法规则将单词与词组组合成更大的意义单位(句子的含义)  第5,少从第3个层次开始,都要同时调动背景知识(存储在大脑中噢乖的长时间记忆系统和环境线索(外界的各种状态),终究把语音流的意义整合起来

这5个层面,重要的自然是第1与第2层面。第1个与第2个层面过不了关,其他1切免谈。前两个层面过不了关,他人的话语对你就完全是噪音。  语言的声音刺激,实际上是物理的声波,是物理刺激。但学过心理语言学的人都知道,外在的物理音波刺激,与人大脑中的语音系统表达,二者之间其实其实不相同。  学过普通心理学的人也知道,在视觉上,我们常常有错觉现象。也就是,你所感知到的那个对象,与真实的对象其实不1样。  实际上,在外语学习中,凝听的错觉现象非常普遍。华盛顿大学大脑与学习科学研究所 (Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington) 的教授兼所长Patricia K. Kuhl女士,是神经语言学领域的科学家。她曾于1997年和2001年被约请到白宫,前后为克林顿总统夫妇和布什总统夫妇,做科普扫盲——向总统夫妇讲授大脑科学与教育方面的前沿科学发现。现任美国总统奥巴马想请P. Kuhl 教授来为自己扫盲,还得申请排队!!!(你知道美国总统,用小布什的话来说,是被关在笼子里为人民服务的,这跟N 个代表的书记天下第1的国家自然不1样,所以,奥巴马总统说漏1句话,都得请小巡警到白宫做客)

P. K. Kuhl教授1生研究的结论,如果用简单的概括,就是1句话:对外语初学者而言,你听到的外语声音,实际是凝听错觉产生的“声音”——根本不是你要学习的外语的声音;这不是英国人或美国人说错了,而是你听错了,声音从你的耳朵到你的大脑的进程中,已被扭曲改造了,被你的大脑里完全毛病的语音表征系统扭曲改造了。P. K. Kuhl 在她的论文中特别用了1个词 WARP,非常清楚地告知其他专家和外语教师,所有的人在学习外语的早期,他或她所凝听到的声音,是WARPED 歪破的外语。(3)

凝听错觉意味着——你所感知到的英语语音流,被你毛病地知觉了,换句话说,你连是甚么声音,都没有听出来,自然你没法听懂。你学的还是英语吗?固然不是,你学的是歪破英语。所有洋泾浜英语Chinglish 都来源于WARP English。  因此,外语凝听能力要过关,首先要完成的心理加工任务,就是改变“凝听错觉状态”,改变你听到的歪破英语。而且,如果你听到的是歪破英语,此时不论你怎样疯狂英语法,你疯狂喊出来的,也1定是歪破英语。

3. 人类语言的范畴知觉

再略微展开1些讲。  心理语言学告知我们,人类对语言声音的凝听知觉,是1种范畴性知觉。它不是根据客观的物理音频来感知的,它是根据大脑中已存在的范畴模式来感知的。举例说来,日语中没有[r] 这个音,所以日本的英语学习者,在学习初期,总是把客观的声音刺激[ r ],感知表达为大脑内在的另外一个音素 [ l ]。  而语言的语音系统,远远不止于我们通常所理解的那种,是多少个孤立的元音音素和辅音因素,它是这些因素的复杂的组合,这类组合会产生出高度复杂的语音流。这可以类比于简单的7个音符,可以组合成无穷无尽的乐曲。  由此,中国人学英语的第1大障碍,就是没有建立起英语语音流的正确感知和表达模式。  为什么没有建立起英语语音流的正确感知和表达模式?  基本缘由,在于我们学习外语的早期阶段,总是试图以汉语的语音流模式去同化表达英语的语音流模式(注意,不单单是语音模式,而且是语音流模式)。换言之,总是以毛病的语音流模式去感知和表达英语语音流模式,固然不会有好的教学效果。  表现在教学上,除1般的重文轻语,大量的书面语练习,就是,即便是听力练习,也是A. 低素质的凝听素材B. 零散的非系统的凝听训练C. 凝听训练的强度很不够  行文至此,我特别提示读者认真读1读《徐老师原典英语自学法》1书P105⑴09 卞红莎应用原典法的个案。

4.朝闻道,夕行晚矣!

如果学生听力过关了,那末,他或她就能够创造出各种各样的自学机会,听VOA/BBC/CNN,听audiobooks(各种风格和题材的经典文学作品,你1百辈子1万年都欣赏不完),看英语大片,听英语音乐舞台剧,和互联上可以取得无穷无尽的英语互动资源。在这个进程中,学习者都能像幼儿那样(他们完全能胜过幼儿,由于他们已具有比幼儿丰富1万倍的语义知识系统),无师自通地学习语言,积累辞汇、表达、俗语和俚语,更大大拓展英语文化欣赏的视野。  你知道学习英语、学习1切外语的正确方法了吗?  孔子说:朝闻道,夕死可矣。  这话太不仁道,更不人性。  我们提倡:朝闻道,夕行晚矣!  1分1秒都不要浪费,开始凝听!!!象荷马那样凝听!!!

不要期望教师,要自我解救

中国学生爱好读武侠小说,我们从中可以得出1个比喻:歪破英语就好比裘千丈的武功,中国的英语教学,也能够比喻做裘千丈们的教学。你跟裘千丈学1年也好,学10年也好,你的英语仍旧是歪破英语,裘千丈英语。  国际歌里是这么唱的:历来就没有什么救世主….

从裘千丈们的教学桎铐里解放出来,靠你自己,和你们之间的互帮互助,我的少年朋友。

我指导的中学生们,王道兴同学做到了,吴东蔚同学做到了,陈龙昊同学做到了⑵…..你做得到吗?

经徐溢华同学的推荐,笔者昨天才读到台湾成寒女士的《躺着学英语》,现将徐溢华推荐的此书,特别推荐给青少年读者。这本书为徐老师提倡的凝听先导的英语学习法,提供了丰富且有趣的例证。据闻成寒女士是美国亚利桑那州立大学的英语硕士,她的文章的可读性、通俗性和有趣性比徐老师写得好。徐老师不会写故事,只好喋喋不休地讲道理,使人厌烦,令我自己厌烦。

⑴ Wilt, M. E. (1950). A study of teacher awareness of listening as a factor in elementary education. Journal of Educational Research, 43 (8), pp. 626⑹nkin, P. T. (1928, October). The importance of listening. English Journal, pp. 623⑵y Components of Speaking and Listening Instruction – Minneapolis Elementary Literacy Framework – May 9, 2008⑵ 我提倡中学生听读A Short History of Nearly Everything / Gone with the Wind。王道兴同学(原深圳市皇御苑中学学生)和陈龙昊同学(现深圳育才中学学生),本来都不是英语成绩的学生,前者在1年内听完了两部书,IBT-TOEFL 听力29分——差1分满分,总分也上了100分,后者在高1阶段7个月内就听完了两部书,不久将参加TOEFL,相信听力和浏览都会接近满分。吴东蔚同学,用原典法后,在英国读A LEVEL 的 Drama 都取得等级分。(3) Patricia K. Kuhl et al. Phonetic learning as a pathway to language: new data and native language magnet

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