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三年级学生没有语言环境如何提高英语口语能2019iyiou

发布时间:2019-05-14 19:33:59

三年级学生没有语言环境如何提高英语口语能力 美式英语口语

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发布时间: 来源:雅努斯(海南)英语教育有限公司

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所谓的哑巴英语,就是想说英语的时候说不出来,或者是根本就不知道该怎么说。中国的英语教育在这二三十年里,培养出来大量的哑巴英语。那么,如何避免孩子也学成哑巴英语呢,这还要先来看看哑巴英语是如何形成的。

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既然哑巴英语是学校培养出来的,就来看看学校是如何教授英语这门课程的吧。

孩子从天入学,就收到一本英语教材,英语课从此便开始了学习教材的旅程。每年两本,这样一直学下去,学到毕业。

怎么学呢,一般是每一篇课文(难度各不相同, 先从单句学起,到对话,再到段落文章,高中到含有几个段落的文章)

先听录音机或是老师读一遍

老师给同学们用中文翻译讲解一遍

老师用中文把句型,词汇,语法现象讲解一遍

同学们跟老师反复读几遍

老师布置作业练习,要求抄写单词,抄写句子,课后练习

回家听课文录音,背会单词,背诵课文

老师回来测验。

这样一学,学个十多年出来,英语的听说读写没有一项能真正用来干点事情的。听,只能听懂点简单的东西,说 成了哑巴英语,读也只能读和课本差不多内容和水平的文章,其他的文章单词太多,读不了。写基本没怎么训练。也就是说,学校的这种教学方式,不仅仅是哑巴英语的问题,其他方面的问题,由于种种原因没有显现出来,而被很多人都忽视了。

孩子再开始学的时候,要注意哪些问题才能避免重蹈哑巴英语的覆辙呢?

首先是学英语的目的,是为了考试得高分而把英语作为知识来学,还是把英语作为工具,为了用英语呢。如果确定是把英语作为工具,那么,父母在孩子接触英语的初期,就要为孩子建立起一个全方位的英语环境,和孩子一些说英语,做英语游戏,给孩子读英语的绘本,和孩子一起看英语动画,和孩子一起enjoy英语。 把英语作为一种语言来习得。 这样才能得到真正的语言能力。

对于上学的孩子,学校已经在进行一套教材的学习,父母就不用再在教材上使劲了,应该尽量补充教材以外的东西,尤其是听力。只有在听力的输入达到一定的量之后,孩子才有可能开口说英语。一旦孩子肯开口,就是一个非常好的开端。这时候,只要继续一定量的听力输入,同时创造环境,和孩子多做英语口头上的交流,孩子的口头表达能力就会越来越好。在孩子有了一定听力基础之后,才全面进入阅读能力的培养。也就是说,儿童英语的过程不是阅读先行,而是听说先行,在听和说的基础打好之后,才全面进入阅读。而在阅读的同时,听力的输入不是到此结束了,而是还需要不断的加强。

美国无论从教育理念还是教育文化,都跟国内的不一样,所以每一个留学生出国前必须要做好准备工作,以便能更好地适应国外的生活。那么,出国前如何更好地了解美国教育呢?2015年10月美国雅努斯英语正式引入“线上美国小学”课程体系,脚踏实地的为中国的孩子扎实的打好英语基础,让中国的孩子也能在国内上美国幼儿园、美国一年级、美国二年级、美国三年级、美国四年级、美国五年级、美国六年级。

【美国雅努斯招生对象】想要同步美国教学、扎实英语基础、接受国际教学标准

的5—12岁学生。

【美国雅努斯英语教学的标准】根据美国公立学习的标准来教学。

【雅努斯学期课程的设计理念及目标】

课程的设计遵从了语言学习的规律,学习的内容是连贯性的课程体系,采用美国Prek—K12教育体制下完整的课程体系,兼顾国内英语教材内容,直接对接美国SAT、ACT考试,使学生顺利进入美国中小学及中国国际学校.

课程从Prek到K12,每个班级一个年级,每个班级固定一位老师教学,每个年级固定教学目标及教学效果,根据达成的目标来规划每个年级的每个月教学进度及整个年级的教学内容。每个年级教学内容的知识体系有明显得递进关系,知识点由浅深入,以跨学科分主题教学,以游戏、情景及音乐的方式教学,以简单认知、特定能力培养和探索为基础,在潜移默化中接触到各个学科的综合知识,培养学生的创造力、想象力、领导力、团队协作精神及自律性等能力。

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